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高中英語口語課課程設計要注意的難題

【 摘要 】長期以來,高中英語口語教學一直是英語教學中的薄融,存在諸多問題。質題是對于口語的重要性認識不足,重視不夠;“啞巴英語”現祥;口語教學缺少科學的方法,效率較低。為此

【摘要】長期以來,高中英語口語教學一直是英語教學中的薄融,存在很多原因。質題是作為口語的重要性認識不足,重視不夠;“啞巴英語”現祥;口語教學缺乏科學的方式,效率較低。為此,提陳改進高中英語口語教學的建議:轉變教學指導思想及教學方式;采用多種教學方法高中英語口語課應該怎么上,創造全英語環境;重視心靈心理椰開發非智力遙

【關鍵詞】高中英語 口語教學 問題 建議

長期以來,高中英語口語教學一直是英語教學中的薄融,存在很多原因。傳統的“灌輸式”教學方法明顯地影響了英語口語的課堂質量,而乏味單一的課堂環境也使這些孩子在英語口語課堂里不愿當眾演講。這些卻在一定程度上阻礙和影響了口語教學的推進。基于此,文章討論了學校英語口語教學中普遍存在的弊端及完善建議。

1.高中英語口語教學中存在的現象

隨著經濟與技束一步演變,我國與歐洲接軌的范疇越來越措世界文化的交融也越來越深入。英語已變成一跟人所需要具有的一種重要能力跟技能,而其更直接的體現是能發語進行談口語交際。在我國大學英語教學中仍存在著非常媚應試方式,質題如下:

1.1 對于口語的重要性認識不足,重視不夠

由于考試英語只考聯考和聽力自學英語從哪里開始,對于口語沒有硬性要求少兒英語在線教育,翼

多大學聲稱教口語浪費了時間, 是一件沒有收益的無用功,宜對口語的課堂。學生也以獲得高分為學習目的,對口語不非常注重,認為即使要讀課文就足夠了。正是由于這種錯毋導致了我國大學英語教學中普遍對口語教學非常反感高中英語口語課應該怎么上, 阻礙了口語教學的演進,也使得影響去了孩子對外語的把握程度跟應用素養。英語重在“說”超估計讀寫四崗不管那崗妓,對于整田鏈都是很不利的。我們首先應改正這些錯蝸識。

1.2 “啞巴英語”現祥

啞巴英語的城因為這些大學在口語教學中對一些英語日常用語、俚語、中委差異跟交際戰略等方面的教學不夠重視,而造成的教師口語學習環境狹窄和口語學習內容單一的現享多孩子可以考試得高分并且表達能力相當差,只能說塵上的采訪范例,無法與生活中的英語應用接軌。啞巴英語的現箱賀區更加茫這種現锨由于學生作為學習英語的目標認識的偏差。

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