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上初中期間,發現原來學的常識有很多誤區,尤其是在英語這方面,基本就像一個小孩

感覺題主的問題不夠清晰。你要問的是我覺得咱初高中的英語教育有誤區,上大學后感覺自己英語水平非常差,為什么會這樣,該怎么解決呢?這個問題嗎?如果是,那這個問題可真夠大的。

感覺題主的現象不夠清晰。

你想問的是"我認為咱初小學的英語教育有問題,上中學后覺得自己英語水平相當差,為什么能那樣,該如何應對呢?"這個原因嗎?

如果是,那這個原因能這么大的。細說的話,可以聊教育問題、英語教育方法、語言學習誤區、英語學習誤區、英語能力。更何況,語言意識以及了看、說、讀、寫。這能說開去,可不是件容易的事。

我從孩子的視角出發,說一說自己的英語學習經歷,希望對你有用。

我比你仍遲鈍。我是大學了才明白自己的英語有多水的,也是大學后才感受到語言的魅力。

初中時,英語對我來說是課程里的課本和隨堂習題,是節奏漸漸、脾氣最低沉的黃發中年女同事。我仍然記不出來我是如何學英語的,記不得自己的英語成績,不過我猜我的成績還要不好吧。

高中時,英語對我來說是背不完、記不清的短語和詞匯,是一摞摞試卷。幸運的是,我的初中記憶上也是有跟英語學習有關的看點的。一是大學英語老師非常注重英語書法,他的圖標是瘦瘦的空格。為了寫斜體,我一直歪著脖子寫,連筆記本也斜著放。因為寫的好,受了點稱贊,自然就越來越認真了。也由于練得多,寫字都起身,右手中指的指甲溝都長斜了。 這第二件事跟高一的某位實習醫生有關。她喊方晴,好像只實習了一個學期。她讓我的記憶是樸實善良,沒有距離感。第一次寫英語作文,她說讓我們寫喜歡的明星、游戲以及其它的哪些。我曾經寫了游戲《仙劍奇俠傳》,把整個動漫劇情用英語寫了下來。雖然當時它讓我挑出了不少錯誤,但哪是我第一次沒有像完成任務一樣重寫了一篇寫作,整整兩頁的習作。現在想起來,還是認為最有意思。

高考后孩子學英語應該在讀大學好,我之所以選擇英語專業,是因為對任何的專業一點興趣的卻沒有。不過即使后來的我對英語也談不里多偏愛,只是大學的英語成績仍過得去,心想如果選了英語,大學的日子就好過一點。你聽,以我的這些智商,我里學校能干出哪些像樣的事嗎?大學前兩年的《基礎英語》、《泛讀英語》這兩門課程對我來說真的就是課——有教師有課程有試題的課而已,而不是一門語言學習課程。我都離開更無趣的學習狀態了。對我來說,唯一有意思的就是(外教)口語課跟聽力課。除了我曾經口語和聽力還不錯以外,兩位同學吃飯的氛圍輕松也是一大問題。

大一大二只了解玩

和聚會,然后參與一些自以為多有價值的社團活動。雖然學院里有學霸,我常見到它們勤奮自習的腳步,但說真的,他們一點卻不吸引我。現在要一想,他們人不錯,但你感覺不到他們對自己學習的東西有興趣,不過是象高考生一樣——抱著輔導書做題,如此而已。

大三大四漸漸對語言有了一點點興趣,因為我寧愿安靜讀書了,不過主要也是聽英文書。后來由于學術課、翻譯課、寫作課,我才逐漸注意到英語到底是什么東西。我記得《厄舍屋的倒塌》里愛倫坡用了這些不同的詞表達“蒼白、慘白”和哪兄妹倆的不倫戀,記得《瓦爾登湖》在地圖里的位置,記得《紅字》里自虐的牧師。考研期間,因為意識到看英文原文材料有多重要,所以主動去找能使我帶來興趣的各類材料,同時由于看翻譯教材,又間接了解了林語堂翻譯的《浮生六記》,所以也讓這書聽了。畢業論文也跟他的《浮生六記》有關。教我們創作課的同學是個教授,她也教我們語言學課程,常常說《簡明語言學》真沒多大可教的,直接看書就可以了。她教的作文課倒是有意思,因為我們能聽五篇相關的英文報道,才能寫周記,看的五篇報道能附在作文后備查。

現在我學英語的方式就是靠閱讀。看到議論得好的、和中文俗語能相應里的、寫的太美的語句、段落,我就會摘抄下來。除了寫論文才能聽的文獻外,對啥感興趣就聽啥。不過大致也是聽雜志報道,長的短的我又聽,很少看原著,因為很厚了……現在,對我來說,英語是母語,和英文一樣,是傳播信息和心靈的工具,是表達智慧和美的工具。同時,英語也是一頭牛。像庖丁解牛一樣,抓住句子的大致結構,把動詞詞根查一查,你會看懂的就愈發越多了。很多人覺得翻字典是很麻煩的事,我倒認為翻著厚厚的字典,心里便有些莫名其妙的得意。看多了青少年英語口語培訓,翻譯多了,就成為了這次這樣:凡是看見不通順的、結構不完整的、沒邏輯的詞語,我就更能幫他改回來。同時自己寫東西,也能更加小心,生怕給人揪出毛病來。

感覺英語教育也是要靠閱讀。從文章其實而不是從英語學習的視角出發,讓孩子被文章吸引,那時他便能自覺到聽他們寫了點什么初中英語培訓哪家好,是如何寫的。貌似大二學王爾德的《夜鶯與玫瑰》,當時我認為這文幼稚膚淺極了,為啥大學生要學這個。后來又聽,居然很受觸動,想起夜鶯最后如何死了,那準備用玫瑰求愛的同學最終如何徹底地離開了,就認為最開心。如果當初父母給我們先讀文章,看不懂可以到網上查一點跟文章、作者相關的資料孩子學英語應該在讀大學好,將尋求文字背后作者的情緒這件事放在字斟句酌的英語學習之前,可能我清醒的時間能更早一點。但能做到這種,作為英語老師的你需要想會展現美,才能激發孩子跟你一起去發現美,經歷美。唉,但該如何協商這些教育理念與考試成績之間似乎存在的沖突呢?那我就不知道咯~

寫了更長,但是最努力寫的。希望對你有用。

以上。

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