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高中英語課堂需要什么上同學必須感興趣

高中英語課堂應該怎么上學生才能感興趣?作為一名教師,要善于啟發學生的興趣,點燃學生的求知烈火,善于把學生的間接興趣引導到由事物或行動本身引起的直接興趣。

高中英語課堂需要什么上同學必須感興趣?作為一名教師,要善于啟發孩子的興趣,點燃學生的求知烈火,善于讓孩子的間接興趣鼓勵去由事物或行動原本產生的立馬興趣。今天,漢普森小編給你們帶給有效的英語教學方法。

1.教學方法上力求新穎、靈活

教學方法的選用適當,教學過程設計巧妙,是將學生興趣轉變為參加動力的確保。英語是一門實踐性很強的學科,其學習過程既是認識過程,也是互助過程。學生能完成這一過程必須進行不斷的口語交際。多媒體的運用恰恰為這些交際提供了最充分的時間跟廣闊的空間,它除了為學生看音會意提供了認知的圖像,而且也為學生用英語口頭表達提供了實實在在的情境。訓練說的方式大致有兩種:一是看動畫,機械性地仿說;二是聽動畫,創造性地概括。在這里,多媒體所提供的情境跟發揮的意義遠遠超出了開闊的學校跟課本里具有局限性的文字。

2、充分利用多種教學方法,激發孩子學英語的興趣

學生的學習興趣,往往跟同學課程的生動性和啟發性有緊密關系。這就提出我們老師想多利用孩子喜歡的直觀教學方法,如實物、圖片、幻燈、錄音、錄像、簡筆畫及建模等多種形式進行課程授課,激勵興趣,寓教于樂。因此我們要勇于挖掘教材的趣味性,調動學生的學習興趣,如今教材的書本上有許多色彩艷麗的插圖,圖文并茂,這其實就是一種語言,內容迎合孩子的人生在線成人英語哪個比較好,能展現親情共鳴,引起學生的學習興趣。在課堂教學中,我一直采取―游戲法、 競賽法等多種方法激發學生的興趣。

3.成就感的獲取是學生學習興趣培養的超強動力

在日常教學

中,必須把孩子常常感受到成功的愉悅,不斷獲得成就感。只有做到這種,才能讓學生對英語產生非常濃厚的學習興趣,教與學能夠獲得最佳的成效。用口訣幫助記憶,提高學習英語的熱情。英語語法規則,詞的含義差異,發音規則等,常把孩子迷惑。鑒于此,教師能編些口訣來幫助同學記憶以增加學習難度,使學英語的熱情下降。通過這種活動,使學生在學習娛樂中成就,在成就中學習,英語興趣就大大提高了。教師要細心策劃每一個教學方法,突破重點難點,在英語授課過程中啟發孩子進行探究式學習,充分調動學生的學習積極性和主動性,有機會表達自己的見解與想法;在英語授課過程中發展師生看、說、讀、寫的綜合語言技能,發展它們的剖析、歸納能力跟語言成就能力,更進一步提升人們的語言交際能力。

一、直觀教學,眼見為實

人總是通過視覺獲得這些信息來感受周圍世界的存在的,所以視覺在學習中占據極為重要的實力。俗話說:百聞不如一見。我在教學過程中打算了各種各樣的短語卡片、頭飾、圖片等,在教每一個新詞語時同學卻會親眼看見,這樣也不需要花時間到理解意義。如:我在教動物詞匯時,和孩子一起動手作小動物的服裝,并把它們模仿小動物的聲音跟動作,比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都興奮起來,模仿得非常好,課堂的氛圍也非常活躍。最后帶著你們一起認識一下這些動物,邊認識邊做動作,幫助加深記憶。

二、因材施教,情景教學

小學生的學習缺乏英語語言環境,在課外教師也沒有聽說的機會,我就多讓孩子提供“習得”的機會,即設置一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍,讓同學在不知不覺中受益,這就必須擺脫課堂常規,不限于傳統教學里的常識傳授,在教學里塑造真實場景,讓孩子在真正環境中習得語言。如:我在教Sorry,That’s OK,Areyouready?Yes高中英語應該怎么自學,這組采訪時,我通過小學生喜歡玩的特質,上課時拿走幾個球,告訴你們這節課同學要帶他們一起玩球,學生們都跳躍下來,非常興奮。然后我請一位學生去上面,我笑著問Are you ready?而且從眼神、神態中盡量顯露出意義,但不講起來。提示學生可以提問Yes orNo青少年在線英語培訓哪家好,然后讓球扔給他,故意拋得很高,讓他接不到,我最傷心地說Sorry,引導他說That's OK,隨著活動持續參與,同樣的語言用在不同的同學身上,學生在頻繁詮釋語言的過程中,己不經意地體會出這段對話的詳細意義。再請一位接受能力強的教師代替父母的人物,然后不斷換人,這樣全班就在玩球的過程中逐步了解了這組采訪。

三、玩中有學,學中有玩

愛玩是父母的本性。我就通過這一點,注意使孩子在這些游戲中逐漸習得字詞,而不是死記硬背單詞。我讓想了解的詞匯以照片、頭飾、動作等諸多不同形式呈現讓學生,實行總體大量輸入,根據不同學生的印象類型,他們能或多或少記住不同的詞匯。在它們對這些的詞匯似懂非懂的狀況下,采用這些游戲模式進行滲透,如Passthe card(傳卡片),Do the action(聽音作動作),Find yourfriend(找朋友),Dra)下沉(sink)喝(drink)響(ring)了聽(sing)(肚子咕咕叫)。”等等。這些順口溜既給孩子漸漸記住了很多特點,也讓孩子對學生發生了認同,起去了事半功倍的意義

3. 營造課堂輕松的氣氛感,引起學生興趣

心理學研究證實,人在快速的之后大腦皮層的脊髓單元能產生興奮中心,思維才能敏捷。所以在教學過程中,要善于創造一種相對寬松的教學風氣,以此來激發學生的學習情緒。有時安安靜靜未必就是好事,因為她最可能是課堂氣氛沉悶、學生學習壓抑的標志。讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕松感,其形式多種多樣,因人而異、因課而異。

4. 課堂授課要切記給孩子以成就感

學生學習的最大樂趣,莫過于在學習過程中有一種成就感。在課堂過程中,教師能學會欣賞,當孩子每獲得一點兒成績時,教師卻能迅速加以肯定跟支持,一聲Great!一個驚喜的表情,一句Listen carefully,he is showing us his great idea.都能使他們在盡力的此外出現一種成就感,體會到順利的幸福,并因此鼓起自信和務實的風帆。人在得到鼓勵跟贊許的之后,往往精神鼓舞、信心倍增,學生的學習亦然。

一、注重情感培養

學生的學習興趣與學生的教學方法和同學感情有緊密的關系。因此,在英語教學中,教師首先應跟學生融為一體,讓孩子喜歡你跟你所教的課。不要常讓孩子板著一副嚴肅的面孔,讓孩子不敢接近你,不敢和你交流。那就很別談用英語交流了,同時也影響了孩子學英語的興趣,這對英語教師來說是一個不良的信號。你想像明星一樣,讓人們喜愛聽你演出,這才算有了好的誕生。接下來就看你如何帶著別人到學習,去完成你跟她們的一同目標。

二、引導口語交際

教師應常跟同學用英語打招呼、問好。給同學留下一個印象:你就是一個外語老師,就像一個‘老外’。動不動就來句英語,好有趣呀。(教師背后應備足功課,如‘英語九百句’等,這對教師也有一種鼓勵。)課堂里盡量多用一些簡單的學生因而接受的英語口語,如遇學生看不懂,適當用漢語解釋,重復多用。要求孩子也能盡可能地用英語進行交流,溝通。久而久之,學生就感覺不到英語有多難,同時也得到了成功感,有了成功感,興趣也就來了。另外,外出旅游時,作為一個英語教師,一定能大膽跟老外接觸,嘗試英語聽說交流。這只是得到正宗外語的最好平臺。這種遭遇回來有機會一定能跟你的同學分享,會極大引起人們學英語的興趣。

三、注重分層次教學

對于英語學習,人與人之間是有差別的,如果把每個孩子在英語教學中都一樣,用同一模式加諸于不同學生,勢必會扼殺學生的個性發揮高中英語應該怎么自學,并且導致一部分學生因跟不里而懈怠,挫傷對方學英語的積極性。所以英語教學中分層次教學就變得更加必要。根據我多年的教學心得認為:C類的同學開始只給對方認讀句子,讀準單詞,能了解四會的詞組,隨后會看懂課文意思,處理簡單訓練就夠了,不要對她們提出的很多。B類的學生,在此基礎上了解書上所有句子,熟讀課文,能作與短文要求非常的訓練,掌握英語常識,能舉一反三。A類的學生,要求更高一點,熟記書上所有內容,能閱讀難度非常的英文文章,寫一定程度上的英語短文等等。這樣又不會讓部分同學輸在起跑線上,又可支持大部分學生,還能拓展一些高才生,使它們打造更強大的演進空間,為現在的英語教學奠定堅實的基礎。

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